So, I planned each class taking into consideration all these topics in conjunction with my students needs...

The Fourth Grade does not have a student's book or a teacher's book so I felt a lit of bit complicated at the beginning because I did not know how to approach some things to the students; however, I used the fifth's grade book as a reference to know how to explain some topic but more simplified than in the book.

Here you can find all my lesson plans for the Fourth Grade A.


Planes de Clases 4to


And for every class I created and special activity, it demanded me a lot of time but I enjoyed doing them...

These are the activities for the Unit "At School":

- Guía N°1: "Places at School"
- Guía N°2: "My School Material, Numbers and Colours"

Guía 2


Guía 2 b


- Guía N° 3: "Timetables"

Guía 3


Guía 3b


- Guía N°4: "Favourite Things"

Guía 4


With this course I asked them to create a timetable using all the information that I tought them previously (days of the week and school's subjects). The experience was very good because I could see all the students working hard and doing their best. However, some children had better grade than other ones. To evaluate this work I used a rubric that identified a lot of aspects like creativity, cleaning, imagination, team work, responsability, etc.


When I finished the unit The students had to complete a brief Test in order to demostrate their learning... I created two type of tests, the form A and B, in order to recognize the real student's learning.

These were the tests.

- Test 1: Form A
- Test 2: Form B

Pruebas

This is a brief detail of all the things that I did during my profesional practice.
This part consist on three parts that explain the things that I did with each course and when I did that things (the specific date) and the possible inconvenients or problematic situations, etc.

Cuando supe que tendría mi primera observación con el cuarto Básico A, me emocioné muchísimo ya que me encanta trabajar con niños pequeños, así que intenté realizar una actividad entretenida y novedosa con los alumnos para que así pudiesen mostrar lo mejor de ellos...
Sin embargo el día de supervisión no comenzó como esperaba. Yo estaba muy tranquila, llegué muy temprano a la escuela, hablé con la jefa de UTP y con algunos profesores del colegio, pero la persona que en ese momento era mi principal apoyo llegó unos minutos más tarde de lo planeado.. sí, mi profesora guía tuvo un inconveniente a último minuto y llegó tarde... lo cual me hizo un poco desconcentrarme, pero luego me hizo pensar que en realidad yo era lo más importante en ese momento por que era mi desempeño el cual sería evaluado, y no la puntualidad de mi profesor guía.

Cuando ingresamos a la sala de clases los alumnos estaban muy ordenados, aunque se comportaron tal como siempre, ellos no son desordenados ni nada malo, todo los contrario, son unos niños excelentes, pero como se deben imaginar, tener 35 niños pequeños en una sala de clase, es muy poco probable tener siempre en silencio el aula, pero nada que no se pueda controlar.

Ese día comencé con un breve resúmen de la clase anterior; ya que previamente habíamos visto los días de la semana y los subsectores que poseen los niños en las escuelas, junto con la función When do you have...? para preguntar sobre días y frecuencias de subsectores en la semana. Para hacer el repaso utilicé flash cards con dibujos, los cuales hacian referencias a estos temas para que así los niños tuvieran la oportunidad de adivinar y explicarlos en inglés. Esta actividad me dío un buen resultado, ya que todos participaron de manera activa, tal como lo esperaba. La actividad siguiente fué un breve lectura en inglés, la cual consistía en un texto de una niña que contaba su horario escolar, junto con los subsectores y los días de la semana. El texto fué creado por mí con un vocabulario bastante simple acorde al nivel de inglés que presentaban los niños de cuatro básico de la escuela. Luego de la lectura, los niños debían pintar los subsectores que nombraba la niña del texto en una hoja con una horario escolar. Los colores que los niños debía utilizar para pintar las materias eran dados por mí en la guía, para así reforzar los colores previamente enseñados clases antes por mí. (al comienzo de la segunda unidad).

Esta actividad también rindió los frutos esperados, es decir, todo los niños pudieron leer por si solos el texto, aunque de igual manera les reforcé la lectura leyendoles el texto luego de unos minutos. Todos los niños pudieron identificar los subsectores dentro del horario escolar presentado en la guía y también lograron pintar algunos de los subsectores con los colores básicos indicados. Esta actividad fué realmente entretenida, sin embargo, una observación muy constructiva, que había pasado por alto en esta actividad, fué colocar las indicaciones en la guía, ya que las instrucciones fueron entregadas de manera oral y escritas en la pizarra pero no fueron puestas en la guía de ejercicios. Cosa que fué tomada en cuenta por mi para futuras actividades. Aunque en todas las guías previas presentaban las instrucciones tal como debían tenerlas.

Esta actividad abarcó los primeros 45 minutos de la hora de clase, ya que los últimos 45 minutos fueron destinados a terminar un taller práctico que estaba continuado de la clase anterior. Era una creación de sus propios horarios escolares, actividad que fué grupal y evaluada por la misma rúbrica señalada en las planificaciones de los quintos básicos. Esta actividad la profesora no pudo verla terminada, pero también cumplío con mis expectativas, ya que todos los alumnos consolidaron sus conocimientos en estos temas específicos y trabajaron correctamente tal como debían hacerlo. (aunque debo reconocer que algunos pudieron haberse esforzado un poco más de los que hicieron).

La guía entregada ese día a los alumnos fué la siguiente:

Guía 3b

Bueno, lo que puedo sacar al limpio de esta observación y estas actividades fueron los suguiente, si bien todos los alumnos tuvieron una buena recepción a las actividades también pude ver que algunas actividades no son para todos los niños. Por qué?, quizás por hay niños a los cuales les interesan otras cosas o que tienen otras habilidades, no solo lo manual, pero aún asi de todas formas la actividad fué completada por todos, y pude notar que todos se esforzaron al máximo por hacerlo bien y por aprender, aunque al ser tan pequeños muchas veces las instrucciones hay que repetirlas mcuhisimas veces, para que sea entendida y escuchada por todos, ya que se distraen con muchísima facilidad.

Algo que me sugirió la profesora supervisora, fué el manejo de los tiempos, cosa que ella creía que seía mejor llevado con la práctica, ya que muchas veces uno planifica actividades y sobra o falta mucho tiempo, para todo esto es necesario conocer muy bien a los estudiantes, cosa que cuando realicé mi clase observada no conocía muy bien, ya que la gran mayoría de las clases habian sido o suspendidas o cambiadas por temas de celebraciones tanto del día del alumno como del día del carabinero. Pero es algo que para el día de hoy tengo muy bien manejado, ya que se quien trabaja más rápido y quien se toma su tiempo en completar las actividades...

Ellos fueron mis lindos alumnos...: